读写一体的课堂：以阅读为主线，以读带悟，以读促写，构建读写结合的语文课堂。每周日下午的名著阅读活动，教师引领学生畅游书海，接
受文学熏陶，让阅读成为陪伴学生一生的良好习惯。在阅读的基础上，以写作为平台，开展读书交流活动，品评人物、交流收获，提高写作水平，提升文学素养。 活动丰富的课堂：自主学习，小组合作；互动交流，质疑问难；演讲比赛，诗歌朗诵，课本剧表演……通过丰富多彩的课堂形式让学生真正成为学习的主人，养成自主学习的习惯，养成合作探究的习惯，养成“会听、勤思、敢说、善问“的习惯，培养学生听说读写的语文综合能力，让语文课堂更加高效更具美感。
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课堂展示 精彩纷呈 |
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课外辅导 细致入微 |
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科学研究探真知 |
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自主的课堂 自己做主 |
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教学方式：以“学案导学”为主，采取“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的方法。课堂上“动静”结合。“动”的形式有：小组合作交流、一生讲其他学生听评补充。“静”是指：适合学生自主学习的内容一定让学生安静下来，独立思考完成。结合所学内容进行当堂检测反馈。每位学生都建立“双色”笔记，将平时学习中遇到的典型题或疑难问题整理记录在“双色”笔记上，并形成习惯。
教学原则：教师遵循“三不”原则。只要有一名学生会，由学生讲，老师坚决不讲；学生自学能掌握的内容，老师坚决不讲；小组合作能完成的内容，老师坚决不讲。
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情境教学：创设逼真的教学情境，教师巧妙引导，学生积极参与，学以致用。比如：初二学生学习植物单元时，学生亲自把带来的种子种在花盆里，天天观察，细心照顾，写观察日记。在学习第四单元Look in to science时，让学生边做实验，边用英语说出实验步骤。极大地调动了学生的学习热情。
对话表演：以小组为单位自编对话，大胆表演，既提高了学生组织语言、运用语言的能力，又提高了学生的口语表达能力。充分展示了学生的英语创作风采。
竞赛展示：开展诵读、写作、书法、单词挑战等多种形式的竞赛活动，提高了学生的积极性、主动性，增强了学生的竞争意识，养成了良好的英语学习习惯。
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艺体组老师在《新课程标准》的指导下，定期组织开展多样化、小型化、精彩化的文体活动，发展学生的艺术特长，为高中阶段的艺术学习打下坚实的基础。体育课确立“男子篮球”、“田径”为主攻特色项目；音乐课以“声乐”和“乐器”为主要辅导项目，并开展“校园集体舞”活动；美术课激发学生的美术兴趣，注重美术特长生的培养；信息技术课寓乐于教，让学生在乐趣中获得知识，提高信息素养，迎接社会挑战。
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我校心理健康课和心理健康活动，已成为全市健康教育的典范，我们引进了国内先进的体验教育的先进成果，通过心理课、心理讲座、心理刊物、
专家励志演讲等形式，增强了学生自我教育的意识和自我激励的方法指导。学生兴趣浓厚，获益匪浅。
其中，体验式的班会是初中部重点研发的心育课题，我们利用班主任的强大的团队优势，组建了研究小组，结合我校的学生实际，开发了适合不同年龄段的心理活动体验课，比如在低年级阶段，我们主要从团队合作、适应新环境、行为习惯军事化等方面入手，对高年级我们主要从意志品质，性格塑造和人际交往等方面进行培训。而且还积极开发了体验式家长会的新模式，就是让家长和孩子通过一些虚拟的游戏实现互动，从而达到沟通和体验的目的。受到家长和学生的高度认可。
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