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放任·责任
李怀源

　　相声《我惯着他》有些艺术的夸张，别人撞了自己，还赔礼说好话，让人笑的同时，又不能不思考。“我惯着他”无疑是“放任”的最好解释。
　　关于放任有很多例子。秦始皇可谓英明一世，但是宦官赵高最后却能够大权独揽，就因为赵高能够惯着秦皇，美化其不足，让他感觉到自己的伟大，秦皇也去惯着赵高。臣子放任皇帝，不敢指出其缺失，致使决策失误；皇帝放任臣子，任其胡作非为，致使怨声载道，最终受害的是一个王朝。如果把这种放任推演到一个组织，推演到上级与下属之间，那么最终受害的将是这个组织，到最后每个人都失去了生存的空间。由此可见，放任是多么危险的敌人。
　　放任有两种。
　　放任自己。对自己的职业不存敬畏之心，对自己的发展不报长久之念。对自己的职业要求，对自己的学术追求，没有一个不断调整的目标。慢慢的让自己懒惰，慢慢的让自己麻木，最后发展成机械重复运动，找不到做人的快乐，找不到做事的快乐。人活一口气，这口气是什么？就是做人的准则，就是职业的操守，就是学术的追求……不断提高自己的标准，不懈地坚守自己的准则，才能不断提升自己的人生境界。
　　放任他人。每个人都有自己的社会定位，都有一定的职责权限。作为老师，有学生上课睡觉、随意说话……也不去管他，惯着他，最后毛病多了，大不了开除了事。作为教研组长，老师备课不写，作业不批，也听之任之。作为部门领导，教师迟到不管，旷课不管，体罚学生不管，最后家长投诉多了，大不了下岗。学生犯错误得不到应有的惩戒，就形不成良好的习惯；老师做不好自己的工作得不到应有的劝诫与帮助，就不能提升自己的专业水准。不管是被开除的学生，还是下了岗的老师，都是受害者。他们究竟怎么一步步就走到今天的呢？谁应该为这些人的前途负责呢？这就牵扯到一个“责任”问题。
　　责任是什么？责任就是标准。没有管理的标准，才会无视课堂上学生的懒洋洋，甚至对学生睡觉也不在乎。没有学术的标准，才会对老师的备课水平、上课水平不管不问。没有做人的标准，才会假公济私，人云亦云。负责任就是要坚守标准——坚守职业标准，坚守做人标准，而这个标准只是一个底线。
　　怎样负责任？就是在自己的职责权限内，把自己该干的事情干好！负责任的老师为了学生的未来，要严格要求，让学生养成良好的学习习惯、行为习惯；负责任的教研组长为了老师的成长，该让老师经历的一定要经历，该让老师形成的业务能力一定要督促其形成；负责任的领导对老师要严格要求，养成良好的职业习惯。学校应该是一个学术中心，在此间应该弥漫的是一股向上的力量。在这个平台上，学会对自己负责任，对他人负责任。每个人都应该有一种良好的心态与习惯——没有任何理由，因为这是我们的责任。


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