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5月10日，在德州跃华学校学术报告厅举行了“儿童阅读与小学语文教学”研讨会。人民教育出版社编审、中国教育学会小学语文研究委员会理事长崔峦老师，人民教育出版社教材编辑、儿童文学博士王林老师，德州市教育局副局长韩炳军及市区主管领导参加了此次活动。
5月10日，开发区初中三年级学生实验技能考试和体育达标测试在我校进行。
5月1６日早6：30，全校师生近4000人，在教学楼前集会举行了“抗震救灾献爱心捐款仪式”。此次活动是在工会和学生团倡议下组织开展的，本次活动共收到捐款5万多元。
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我校幼教部截止5月14日，在园人数达到392人。比去年同一时期增加近百人。近期来园参观人员仍旧络绎不绝。这是幼教部一年来苦练内功，紧抓教学,努力提高老师们专业水平的结果。
幼教部自办园以来，幼教部的每一位老师都像妈妈一样用心呵呼每一个孩子，得到了在园每位家长们的认可，在来园参观报名的家长中可以看出，因为老师们的爱心使我们的跃华幼儿园在社会上有了一定的声望。四年来幼教部一直本着让每个孩子都幸福，每位家长都满意的态度来工作。自去年开始我园总结前几年的经验与不足，在保证原来工作质量不变的前提下，由王主任和徐波老师主抓教研，一年的时间明显提高了老师们的教学水平。通过督促老师们耐心细致的反馈《成长档案》、《家园联系录》使老师们对孩子的行为和心理把握的更准确，家园共育工作更加顺畅。老师们的专业水平得以提高，家长的满意程度，及社会上的认知率不断提高，使我园的入园人数也稳步增长。
随着现在家长们对学前教育观念的认识不断提高，加上我园的教育教学及家园共育工作的不断完善，我园现在已达到14个班，5月份幼教部有望突破400人。让我们一起为幼教部加油鼓劲。
(幼教部：孙芳芳)
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清清的风，甜甜的歌
平淡的日子非凡的生活
没有鲜花你却装饰了整个春天
没有掌声你却让骄傲的天空绚烂
你们是维修员，把每一份残缺变为笑脸
你们是司号员，把清晨的第一缕歌声送到耳边
你们是保安员，为远方的母亲捎去祥和平安
你们是会计员，支出的是方便收入的是麻烦
你们是调解员，从冷酷中走出在温暖中收敛
你们是清洁员，让心灵远离污秽把卫生养成习惯
你们是监督员，让文明成为品质让优秀成为永远
你们是山，巍然挺立而不言
你们是水，善利万物而不争
你们是爸爸，播种着浑厚与坚毅
你们是妈妈，播撒着慈祥与细腻
花儿在绿草中美丽，绿草在花丛中清远
我懂得了平凡，我收获了超然
（付 强 2008.5.13）
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5月12日下午，职教部召开全体教师会，总结期中工作并就下半学期工作进行部署安排，副校长明建平作重要讲话，校长助理曲映雪主持会议。
明校长在讲话中时对职教部年后的工作地行了全面总结，他指出进入新学期以来，职教部全体教职工紧密合作，兢兢业业，教学秩序整体良好、学生管理趋于平稳、各项活动开展顺利、师资队伍不断壮大、招生工作有条不紊、就业渠道不断拓宽。这些工作是全体教职工共同努力的结果。在肯定成绩的同时，明校长就目前存在的问题作了具体分析，对问题的解决作了具体要求。
在谈到今后的招生工作时，明校长指出，要加大巡课力度，提高课堂教学质量；深入作好学生思想工作，提高学生稳定率；关心学生生活，提高学生归宿感；及时与家长沟通，提高信誉度；热情招待参观人员，提高入学率。明校长还就教师个人发展谈了看法。
会上，校长助理曲映雪对近期具体工作做了详细安排，职教部教务教育处主任助理张帅总结了上周工作，布置了本周工作。
(职教部 张帅)
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几年来，德州跃华学校小学部的语文老师们一直致力于语文教学的改革和研究工作，为学生打造一个书香型的校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。“让读书成为习惯，让书香溢满校园。”是他们不懈的追求。让学生与经典为友，与好书同行，与大师对话，养成读书好、好读书，读好书，会读书的好习惯。
为了研究如何有效开 展儿童阅读与语文教学，德州市教育局和德州跃华学校于2008年5月10日在德州跃华学校学术报告厅举行了“儿童阅读与小学语文教学”研讨会。本次活动的主题是“阅读策略研究”，阅读策略包括学生的阅读策略——读什么，怎样读，怎样读的更好，又包括教师的指导策略―－怎样引导学生乐读，会读，读得好，读得深。研讨会邀请了人民教育出版社编审、中国教育学会小学语文研究委员会理事长崔峦老师，人民教育出版社教材编辑、儿童文学博士王林老师，德州市教育局副局长韩炳军局长及市区主管领导。还有来自北京、河北、济南和德州各县市区的一线教师400多人参加了此次活动。
本次活动通过“单元整组教学”“不同文体的阅读实践活动”“整本书阅读”三个板块进行的，对教师如何指导学生阅读，学生如何学会阅读，学会有方法的阅读等方面进行了研讨。整个活动分为三个大的板块，“单元整组教学”是人教版实验教科书五年级下册第七单元《作家笔下的人》，他们预计五个模块，大约八到十个课时的时间，完成一个单元的教学任务。崔峦老 师在评价这几堂课的时候说：“这几堂课下来，老师引导孩子们经历了从语言文字到理解内容，再在理解内容的基础上领会作者是怎么用语言来表达内容的；经历了从语言文字到内容，再到语言文字的过程，也就是说，经历了‘依言得意’和’ ‘据意悟言’的过程。就好像是一部交响曲，预习是序曲，然后由三个乐章，非常的流畅、自然，浑为一体。”达到了阅读教学的省时、高效。
“文体阅读实践”对不同年段、不同学科的学生的阅读层次进行研究，阅读相同的材料，不同的年段的学生应该分别达到什么标准，可以采用哪些方式方法。通过对联、成语、童话、儿歌、儿童诗、散文、文言文、说明文、古诗词、儿童小说等文体的阅读尝试，摸索不同文体教学的特色。对报纸阅读、网络阅读、影视阅读等阅读方式进行研究，摸索这些阅读方式的规律。加进了“数学阅读”（4节）“英语阅读”（2节）“科学阅读”（1节）“历史阅读”（1节），在于尝试不同学科的阅读特点。“整本书阅读”包括图画书阅读、主题阅读——“故事中的狐狸”（王林博士执教）、还有两节高年级的整本书阅读课，整本书阅读不只是在讲故事，不只是在讨论故事，而是要通过读提出一些启发性的问题，引导孩子思考，激活孩子的想象力，激活孩子的思维。另外老师如何引导学生自己提出问题，自己解决问题，教孩子如何来写书。通过整本书阅读让学生对阅读本身有更深的喜爱，对语文有更多的情感，感受到语言文字学习的乐趣。通过这三个板块来研讨阅读的策略。
最后，崔峦老师对我校举办的这次研讨会给予了高度的评价并在会上做了精彩的报告。崔峦老师说：“活动的内容丰富，信息量大，特别 是这个主题（阅读策略研究）非常重要，这个活动留给了我们许多的思考。我觉得在我们课程改革的基础上，甚至在我们语文教学的研究过程中有一个很重要的甚至是里程碑的作用。”
一天半的活动紧张而热烈，在愉快的交流和共同的研讨中，与会人员享用了一道道丰盛的语文教育的大餐，他们深深感到跃华学校语文教学的改革力度和取得的成果，以及对小学语文教学的深远影响。
（小学部 畅立强）
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