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《Fox on box》
上课教师：崔殿勇 上课时间：2019/3/26
课题：英语阅读泛读课程如何开展
突破：确立英语泛读课程的目标，完善泛读课程教学设计环节。
受教科书教学模式和理念影响，我们在设计小学英语阅读时，总是不能明确定位，总想把材料中所有的知识点都教会，结果导致目标完不成，还破坏了文本的整体性和趣味性。通过此次研讨课我们明确了英语泛读的主要目标就是“Read for fun !”, 通过开展一系列的阅读教学，最后达到让学生“自己能读，喜欢读”的目标。
在怎样设计阅读方面，围绕两个大的方面展开“1. What are your lesson objectives ? 2. How would your students read the story ? ”. 在已经确立泛读课的大目标下，教学活动方面主要分为三大部分：学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动。其中学习理解类活动的设计是基于语篇的，主要包括“给出语言情境、铺垫语言和预测短文内容”等活动；应用实践类活动则要达到对语篇深入了解的目的，可以回答问题，也可以结合图片进行描述与阐释；迁移创新类活动则是超越语篇的再创造，要求学生在新的语境中进行想象与再创造，可以是对明信片、电子邮件等的回复，也可以是故事的续写与创编或分角色的表演。此次研讨课采用了设计学习理解类活动，教师铺垫，学生自行完善和预测短文内容，真正的达到自己能读，喜欢读的目标。
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