|
|
前言：问题的提出
★中国家庭教育状况：
⑴“六多六少”：知识传授多，智力开发少；关心呵护多，素质培育少；脑力劳动多，体力劳动少；身体关心多，心理指导少；硬性灌输多，启发诱导少；期望要求多，因材施教少。
⑵“六无”：无微不至地关怀，无节制地满足，无边际地许诺，无原则地让步，无分寸地褒贬，无休止地唠叨。
⑶ 六种类型： 溺爱型、 粗暴专制型、 放任自流型、 期望值过高型、过分干预型、拔苗助长型。
最主要的毛病：中国家长用自己的意志来主宰孩子的一切。
家长很不了解自己的孩子。
★当代中学生存在的主要问题
⑴厌学或学习动力不足。⑵独立性差，依赖性强。⑶人际交往能力较差。⑷抗挫折能力较差。⑸自私、任性。⑹“早恋”现象。
0、1我们思考问题的出发点应该是客观现实。现在的孩子所处的时代与我们在这个年龄所处的时代有相当大的差异。
新时代的特征：工业经济时代——知识经济时代和信息时代（人脑经济时代）
经济本土化——经济全球化时代 计划经济——市场经济时代（法则：适者生存）
中西文化碰撞与交融的时代， 文化多元化的时代，独生子女时代
这些特征决定了生活方式、思维方式、道德伦理、价值取向等都要发生重大变化。两代人出现了较深的代沟。
价值观的差异[案例1]北京一家长带孩子看话剧《白毛女》
[案例2]关于无私奉献和学习雷锋
[案例3]我校开展“端正思想，勤奋学习”活动发生的一件事
我们不能把我们的观念强加给孩子，我们必须认识新的时代特征，从而认识我们的孩子在这个时代，在这个年龄的特征，改变传统的教育观念、教育方式和方法。
新时代对教育（学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育）的要求。 新课程标准、新高考 。
0、2 家长应该明白让孩子接受教育的根本目的是什么？
培养孩子的最初出发点和最终目的应是让他们从家庭走向社会，独立参与社会竞争，在未来的社会中大显身手，实现自我价值。
让孩子幸福地度过自已的一生。
1、认识、理解、尊重自己的孩子是做好家长的前提 真正的教育始于理解。
1、1运用多元智能理论认识自已的孩子。多元智能理论认为：每个人都有八种智能,但强弱不同。 ⑴语言智能⑵数理逻辑智能⑶视觉空间智能⑷身体运动智能⑸音乐智能⑹人际交往智能⑺自我认识智能⑻自然观察智能。不同的人智能强项和弱项各不相同。了解你的孩子智能状况，一方面通过发展高智能项牵动低智能项，另一方面我们从各种智能的需要出发，扩展教学的技术、工具和策略。例如，他们会设置多样的学习环境，采用多种方法和手段。这样一来，智能强项被调动起来，各得其所而强项又会带动弱项，相得益彰。
[案例]23岁的武汉籍弱智舟舟，成为指挥奇才。音乐智能特别发达。
[案例]奥托·瓦拉赫是诺贝尔奖获得者，他的成才过程极富有传奇色彩：瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解也不够，成绩在班上倒数第一。学校的评语更令他难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就人才。”而对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点燃了。文学、艺术的“不可造就人才”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生。”在同类学生中，他的成绩遥遥领先。
瓦拉赫的成功，说明这样一个道理：学生的智慧发展都是不均衡的，总有智慧的强势和弱势。只要选择了自己的强势智慧，使智能、潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩。很多名人之所以有所成就、有所作为、甚至成为大师级的人物，是他们很幸运地在有意无意之间，选择了自己的强势智慧，并与社会的发展和经济的进步结合在一起了。
1、2学生是发展的人：学生是处于发展中的人，学生有巨大潜能； 学生的身心发展是有规律的，学生的认知过程 也是有规律的。每个学生都能够取得成功。
1、3学生是独特的人：每个学生都有自身的独特性（家庭环境和社会环境的影响不同，生活阅历的不同，文化熏陶不同，遗传因素不同等）即学生的差异是客观存在的，是正常的；承认差异，不可盲目攀比。
1、4 学生与成年人有较大差异；不可用成人标准量度孩子 。
近日，中央电视台少儿部、成都市少工委调研组一行五人，先后走访了成都市20多所中小学，通过调查发现父母的期望与孩子心愿间有相当大的“距离”。父母希望的孩子不一定认同。父母最关心的不一定是孩子最关心的。父母感兴趣的，孩子不一定感兴趣。父母百般呵护，“全心全意”，孩子却不“领情”。
父母什么都想管，可是孩子经常说“不要你管”。父母盼孩子回家，孩子却怕回家。父母总是希望让孩子在家感到温暖和幸福，可孩子并感觉不到。
[案例]湖北省东风公司一所学校的初一年级100多名学生完成一篇《家庭给我的……》的作文中竟有70%的学生写出了《家庭给我的烦恼》
[ 案例4]我校初二学生王然的故事。
学生是完整的人；
学生是有独立意义的人。怎样做到尊重孩子的独立意志？
孩子的人格是落地生根的。孩子虽小，却是个独立的个体。孩子虽还“依附”父母，但孩子也有自己的独立意志、独立思考，有对生活的独立看法。
⑴孩子是一个独立的个体，一定会有自己的独立的意志。
⑵孩子的独立意志同父母 的意志往往会发生冲突。冲突来临时，父母的基本态度应该是：尊重孩子的选择，修正充分表明父母的态度。
⑶给孩子表达，甚至发泄自己感情的机会。有时孩子面对生活的难题会表现出徘徊，犹豫，甚至不知所措。在这种情况下，父母 应该帮助孩子理清思路，疏导感情，给孩子一个回旋的机会。
⑷给孩子陈述自己的意见，想法的机会，特别是当孩子的想法 与父母 完全不同的时候 ，父母应该冷静地给孩子一个表达自己意志的机会。
⑸当面临多种选择时，把选择权留给孩子，给孩子子留下自己的余地。
⑹同孩子一起坐下来，对双方的分歧冷静地讨论，摆明利弊。但应该把决断权留给孩子。
⑺或许孩子的选择是不明智的，或许孩子的选择是有道理的。但这都不重要，重要的是这是他自己的选择。
⑻给孩子一个自己说服自己的机会。有时父母明明知道孩子的选择是不适当的。尽管如此，也不要强迫孩子接受你的意见。给孩子留下一个时间，空间的余地，让孩子最终自己说服自己。
⑼当然，如果孩子走上歧途，那是需要改造的，必须行使父母的权利。
孩子所承受的压力比我们要大的多。
2、建立民主平等、融洽和谐、积极向上的家庭环境是做好家长的基础。家长要做孩子的表率。
对孩子来说，他们需要的不是学富五车的父亲，也不是才高八斗的母亲；不是日进斗金的父亲，也不是腰缠万贯的母亲；不是出入官场的父亲，也不是女强人的似的母亲。他们需要的是宽厚的父母，宽松的家庭氛围。
中国科学院博士生导师，中国著名的高考问题研究专家王极盛先生对近两年的全国135名高考状元进行调查：70%来自普通家庭，并且有20%来自比较贫穷的农村家庭。父亲是高中以及以下文化程度的战63%，母亲是高中以下文化程度的占71%。普通家庭往往有意无意地给孩子提供了一个更宽松、更和谐的家庭环境和氛围。如果这些家庭的孩子，有一定的资质，又很能理解父母的处增和难处，并且深知：要改变自己的状况必须靠自己的努力，孩子就有了内在的动力。当然，并不是说，特殊家庭出不了高考状元，普通家庭就一定得了高考状元。然而，事情也不能一概而论。“严师出高徒”也是有的；宽厚的父母，宽松的家庭环境也可能使孩子无所事事、碌碌无为；普通家庭也可能会更加变本加厉地逼着孩子去“应试”。
★给富有阶层的忠告：
⑴“给我一条鱼，今天就会吃完；教我钓鱼，受益终生。”（“授人以鱼，莫如授人以渔”）给孩子留下一笔精神财富，比留下一笔物质财富更有意义。财富可以传达给孩子，但能力不能传达给孩子，精神不能传给孩子。（有钱人的烦恼）
⑵钱赚得再多，孩子没有能力去继承，也是白费。而且，钱是赚不完的，但孩子就这一个。要拿出一定时间、精力和感情来教育孩子。
[案例]李嘉诚让两个儿子独立创业的故事。
⑶在父母与子女之间，撇开钱，多一份亲情，多一份教育。千万不要把“有了钱就有了一切”的误解传给孩子。
[案例]有的家长按考试成绩给孩子发奖金。
澳大利亚：再富也要“穷”孩子。我校在这方面的一成功的做法。
3、学会欣赏自已的孩子。
教育的全部技巧在于如何欣赏和爱护儿童——苏霍姆林斯基。
人性中最深切的禀质是被人赏识的渴望——美国心理学家詹姆斯。
赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。——成功教育基本理念。
每个孩子都有极强的表现欲，他们特别重视周围人对自己的评价，尤其渴望得到来自家长、老师、同伴的表扬和赏识。
用放大镜去寻找孩子身上的“闪光点”
[案例]赏识 让聋女成为学士 父亲周弘写下了《学会赏识》
孩子有了错误，不一定直接批评，可通过赏识孩子的优点，让孩子自悟。我国著名教育家陶行知先生有个 “四块糖果”的故事给我们的启发。
4、永远对孩子充满信心。永远激励孩子进步。让孩子获得自尊和自信。 [案例]两个百分数：1%的天才，1%的弱智，98%的人智商相差无几.
人的成功，20%靠智商，80%靠情商。
[案例]《一位母亲与家长会》
请记住：当别人把你的孩子看扁时，你千万要把孩子看圆！
[案例]我校后进生转化的实例。
[案例]著名电影表演艺术家，周恩来的扮演者王铁成的唯一儿子王蔚平患先天性痴呆、弱智，但他和夫人闫莉莉并没有对儿子失去信心，而是把他看作心中的太阳，对儿子付出了常人难以想象的心血，使王蔚平不仅生活能基本自理，还会奏好几种乐器、会开电瓶车，甚至能在影片中客一些角色。这样的弱智能的人，通过后天的培养与努力，都能取得这样的成绩，我们还有什么理由对自己的孩子失去信心呢？ |
|
